38
| 3 | 2012
Klinisk Biokemi i Norden
(
Fortsat fra side 37)
mil för att tala om att man vill delta i en kurs! Sunds-
vallstudenterna använder sig sedan bara av inspelade
föreläsningar. Man får ett schema med föreläsningarna
inlagda varje dag, men sedan väljer man själv när man
vill se på dem. Schemat är mest för att studenterna skall
komma igång med att titta på föreläsningarna och för-
dela arbetet någorlunda jämt över kursen.
Interaktivitet
Sista kursveckan har vi en dags genomgång i Sundsvall
med studenterna där man har möjlighet att ställa frågor
samtidigt som vi går igenom de olika föreläsningarna
och närmare diskuterar olika analyser vid respektive
sjukdom. Kursen avslutas sedan med en tentamen.
De flesta studenter har så pass bra uppkopplingar att
de kan sitta hemma och titta på föreläsningarna. Det
finns också möjlighet att titta på föreläsningarna på
Mittuniversitetet och på sjukhuset. Man har möjlighet
att diskutera sinsemellan via Ping-Pong. Ping-Pong
är ett utbildningsverktyg där kursledaren laddar upp
t.ex. schema, föreläsningsanteckningar och länkar till
de inspelade föreläsningarna.
För att få tillgång till de inspelade föreläsningarna
så måste man vara registrerad på kursen.
För de personer som är intresserade av att se hur en
inspelad föreläsning ser ut kan man titta på följande
länk där några av föreläsningarna på BMA program-
met ligger utlagda:
Man klickar på en av föreläsningarna så man får upp
just den föreläsningen och sedan klickar man på den
stora pilen mitt på bilden så startar föreläsningen. Läg-
ger man musen över underdelen på powerpointbilden
så får man upp en tidslinjal om man vill snabbspola
eller ändra ljudstyrka.
Även för fortbildning
Den här beskrivningen har framförallt fokuserats
på grundutbildning, men web-baserade utbildningar
kommer säkert också bli en viktig del av den framtida
fortbildningen på laboratorierna. Om vi går tillbaka
till exemplet med sjukdomslära så finns det en färdig-
inspelad kurs. Eftersom den finns i inspelad form kan
man titta på föreläsningarna när man har tid. Kursen
är ursprungligen en niopoängskurs vilket motsvarar ca
6
veckors heltidsstudier. Totalt är det ca 100 timmars
föreläsningar. Istället för att läsa kursen på heltid skulle
man kunna tänka sig att man läser den under ett års tid.
Laboratorierna har i regel bra internetuppkopplingar
och även datorer som skulle kunna användas för fort-
bildning. Man skulle internt kunna bestämma att man
lät ett antal BMA gå kursen under ett år som en del i
ett fortbildningsprogram. Kursdeltagarna skulle kunna
titta på filmerna när det fanns tid över på t.ex. efter-
middagen eller under jourtjänstgöring (om arbetet så
tillät). Eftersomman kan göra det på laboratoriets egna
datorer så har man inga resekostnader för föreläsning-
arna. Drivs den som en universitetskurs anmäler man
sig som till övriga kurser dvs det är inga kursavgifter.
Har man som student frågor om innehållet i föreläs-
ningarna så skulle man troligen kunna lösa det lokalt på
laboratoriet eller också ha en mailfunktion. Eventuellt
kanske man behöver samlas en dag under kursen för
frågestund/tentamen. Oavsett hur man räknar blir det
en mycket billig fortbildning.
Web är ett flexibelt komplement
Ni skall inte tolka detta som att man skall ersätta fysiska
möten med enbart web-baserade utbildningar. Web
baserade föreläsningar är främst ett komplement till
fysiska möten som ger en hög grad av flexibilitet. Det
stora värdet med fysiska möten är att de ger möjligheter
att utbyta erfarenheter mellan kursdeltagarna. Med ett
sådant synsätt kan man fundera över om det är opti-
malt att åka på möten för att lyssna på en föreläsning.
Föreläsningsformen ger minimalt med utrymme för att
utbyta erfarenheter. Det kanske blir så att framtidens
kurs består av att man ser på inspelade föreläsningar på
hemlaboratoriet och sedan åker man på mötet under
en till två dagar och har grupparbeten för att maximera
kontakten mellan kursdeltagarna.
Vi kan exempelvis tänka oss utbildningar där man
istället för en 5 dagars kurs ser på inspelade föreläs-
ningar motsvarande 2-3 dagar och sedan har en två-
dagarskurs där man träffas och har falldiskussioner
och problemlösning utifrån innehållet i de inspelade
föreläsningarna.
Web-baserade föreläsningar är på väg in i vår vardag.
Det är med största sannolikhet en nödvändighet inom
grundutbildningen av BMA för att kunna decentra-
lisera utbildningen och underlätta rekryteringen av
BMA till länssjukhus. Web-baserade föreläsningar
kan också bidra till en bättre och kostnadseffektivare
fortbildning inom laboratoriemedicin.
